O teatro como mediador no desenvolvimento da aprendizagem do surdo no contexto pedagógico

Resumo

Este artigo se impõe na prática teatral com alunos surdos, como dinâmica do processo ensino-aprendizagem. O que conduz ao desenvolvimento equilibrado da personalidade do aluno, seu conhecimento de mundo e suas aprendizagens. Permite, também, um impulso criativo em todas as atividades que o espaço escolar oferece. As atividades se fundamentam na idéia de que uma educação harmoniosa passa pela experimentação e pela construção da própria aprendizagem, num conceito de pedagogia centrada na importância da criatividade e do fortalecimento individual, na construção do conhecimento, na conscientização do sujeito como parte importante da sociedade, e ainda, no desenvolvimento da linguagem levando em conta a emoção como característica singular do humano. Quer-se mostrar a discriminação e o preconceito; a inadaptação lingüística - dificuldade de comunicação causada pela deficiência, pelo desconhecimento e ou pela exclusão do ensino. Desse conjunto de interferências adversas ao bom desenvolvimento do indivíduo surdo, eleva-se uma rebaixada autoestima, resultado da rejeição, indiferença e anulação social. O instrumental teórico permite a afirmação: O Teatro pode desfazer essas disparidades. Faz emergir um indivíduo, que consegue se fazer visto e respeitado numa relação reflexiva: surdo <-> ouvinte, demonstrando ter condições para envolver-se numa situação de aprendizagem no cenário escolar.